إزالة الحواجز التي تحول دون التعلم: كيف Formative يعزز الإنصاف في التقييمات

استخدام الأدوات في Formative لإزالة العقبات لضمان المساواة في قدرة الطلاب على التواصل والتعبير عن معرفتهم بالمحتوى.

الهدف من التقييمات هو تزويد الطلاب بفرصة للتعبير عن معرفتهم بموضوع معين.  ومع ذلك ، يواجه العديد من الطلاب حواجز وعقبات يمكن أن تؤثر على قدرتهم على توصيل ما يعرفونه وقد لا يكون التقييم تمثيلا حقيقيا لفهمهم للمحتوى.  

فكر في لقاء المسار.  في اندفاعة 100 متر ، تقوم بتقييم مدى سرعة العداء في الركض من خط البداية إلى خط النهاية على بعد 100 متر.  لن تضع حواجز على المسار لسباق 100 متر.  الحواجز محجوزة لسباق الحواجز القصير.  تؤثر هذه العقبات على وقت عداء العدو في السباق.  هل سيكون من العدل لو تم وضع هذه العقبات في بعض ممرات السباق فقط؟  لا.  لن يكون هناك إنصاف في هذا السباق.  يمكن قول الشيء نفسه عن تقييم الفصل الدراسي.  يمكن أن تؤثر العقبات والعقبات على درجة الطالب في التقييم.  

تدرك الإنصاف أن كل طالب لديه عقبات مختلفة ويضمن حصول الطلاب على الموارد والفرص الدقيقة التي يحتاجونها للوصول إلى نتيجة متساوية.  أدوات Formative يمكن إزالة هذه العقبات للطالب لضمان المساواة في قدرة الطالب على التواصل والتعبير عن معرفته بالمحتوى.

يعاني العديد من الطلاب من صعوبات في القراءة أو يفكرون في طلاب ELL.  إذا لم يكن هذا تقييما للقراءة ، فهناك أدوات في Formative يمكن أن يزيل ذلك حواجز القراءة لضمان حصول هؤلاء الطلاب على نفس الفرصة لفهم الأسئلة حتى يتمكنوا بعد ذلك من التعبير عن معرفتهم بموضوع منطقة المحتوى المحدد.  قبل تعيين التقييم ، يمكن للمدرسين استخدام أداة الصوت أو أداة الصورة أو أداة الفيديو لتضمين هذا الدعم لضمان فهم الطالب للأسئلة.  سيؤدي منح الطلاب الفرصة لسماع الأسئلة أو رؤيتها إلى إزالة حواجز القراءة هذه حتى يتمكنوا من فهم ما يتم تقييمه بشكل أفضل.

إن قراءة الاختبارات أو تبسيط التوجيهات هي تسهيلات في IEP للعديد من الطلاب.  لقد لاحظت المعلمين يجلسون مع مجموعة من 5-10 طلاب ويقرأون أسئلة الاختبار.  طالب واحد مستعد للمضي قدما.  وقد تخلف طالب واحد عن الركب.  يشعر أحد الطلاب بالحرج الشديد من مطالبة المعلم بقراءة السؤال مرة أخرى.  يعمل جميع الطلاب بوتيرة مختلفة.  من خلال جعل المعلم يستخدم أداة الصوت للتسجيل المسبق للأسئلة التي تتم قراءتها ، يمكن للطلاب العمل بالسرعة التي تناسبهم.  يمكن للطلاب إعادة تشغيل الصوت عدة مرات حسب حاجتهم.  لا يشتت انتباه الطلاب عند سماع المعلم يقرأ سؤالا لم يفعلوه بعد.  يضمن استخدام أداة الصوت الإنصاف بحيث يتلقى كل طالب الدعم الدقيق المطلوب عندما يحتاجون إليه. 

الكتابة هي صراع للعديد من الطلاب أيضا ، سواء كان التنسيق الحركي الدقيق ، أو عسر الكتابة ، أو المعالجة السمعية ، أو صعوبات الكتابة الأخرى. تخيل كم هو محبط أن يكون لديك فهم أو حتى إتقان للمادة وعدم القدرة على توصيل تلك المعرفة بدقة وفعالية.  لا ينبغي أن تتأثر درجة الطالب في مقال الدراسات الاجتماعية أو فرضية العلوم والاستنتاج بقدراتهم على الكتابة. هاتان مهارتان مختلفتان للتقييم.   تعمل أدوات الاستجابة الصوتية والاستجابة للفيديو على إزالة عقبة الكتابة من التقييم حتى يتمكن الطلاب من التعبير عما يعرفونه وتوصيله. 

يمكن تعديل التقييمات بسهولة عن طريق الحد من عدد المشتتات في الاختيار من متعدد.  استخدام املأ الفراغ بدلا من إجابة قصيرة.  السحب والإفلات بدلا من المطابقة التي يمكن أن تكون مربكة ومربكة.

باستخدام أدوات Formative يحترم أيضا ويضمن خصوصية الطالب.  لا يمكن لزملاء الدراسة رؤية أنه تم وضع التعديلات.  لا يشعر الطلاب بالحرج من طلب المساعدة عندما تكون مضمنة لهم بالفعل.  

أدوات Formative قم بإزالة تلك العقبات التي قد يواجهها الطالب للسماح له بتوصيل فهمه للمحتوى بشكل فعال وضمان الإنصاف لجميع الطلاب.