عندما يقدم المعلمون ملاحظات منتظمة ، فإن طلابهم لا يفهمون فقط أين يتعلمون ، ولكن لديهم أيضا شعور أفضل بأن شخصا ما ينتبه. ومع ذلك ، ليست كل التعليقات هي نفسها. ما وراء "شطيرة التغذية المرتدة" - المحيطة بالنقد بملاحظات إيجابية (أو طريقة ABC - "العمل ، لأنه ، هل يمكننا") - يمكن أن تكون التعليقات أيضا تلخيصية أو تكوينية. بغض النظر ، كلما حدثت حلقة التغذية الراجعة بشكل أسرع ، كلما عرف الطلاب بشكل أسرع ما يجب معالجته في عملهم.

Formative غالبا ما تحدث التغذية الراجعة في الموقع ، ويمكن أن تكون شفهية أو مكتوبة. علاوة على ذلك ، فإن هذا النوع من التعليقات "يسمح للمتعلمين بفرص إضافية لممارسة عملهم أو إعادة تقديمه". يمكن أن يأتي من المعلمين أو الطلاب الآخرين في شكل تأملات ذاتية أو انتقادات الأقران.

عندما يحصل المتعلمون على ملاحظات تكوينية في الوقت الحالي ، فإنهم يستفيدون من زيادة الفهم ونمو التعلم. فيما يلي بعض الطرق لدعم حلقة التغذية الراجعة السريعة في الفصول الدراسية:

• تنفيذ ممارسات التصحيح التكويني عندما يمكن للطلاب مراجعة وإعادة إرسال عملهم بعد تلقي الملاحظات. هذه العملية "تسمح [للطلاب] بمعالجة الالتباسات والمفاهيم الخاطئة قبل أن تصبح جزءا لا يتجزأ من تفكير الطلاب ... [الذي] يزيد من فعاليتها وملكيتها في عملية التعلم."
• شجع المعلمين على تتبع متى ولمن يقدمون الملاحظات للتأكد من توزيع تعليقاتهم بالتساوي في جميع أنحاء الفصل. يضمن القيام بذلك حصول كل طالب على تعليقات فردية بانتظام دون إرباك المعلمين.
• تزيد تقييمات الأقران من توقيت وتواتر التغذية الراجعة. شجع الطلاب على تقديم النقد البناء لبعضهم البعض طوال عملية إكمال المهمة ، بما في ذلك العمل معا للحصول على أفكار محددة حول كيفية تحسين التقييمات المستقبلية.
• التقييمات الذاتية ، من خلال الاختبارات القصيرة أو عبر البرامج عبر الإنترنت ، "يمكن أن توفر ملاحظات متكررة للطلاب مع المساعدة في إدارة عبء عمل الدرجات والتغذية الراجعة لأعضاء هيئة التدريس."

للعثور على نصائح إضافية حول إغلاق حلقة الملاحظات ، تحقق من الروابط التالية:

• طرق سريعة وفعالة لتقديم الملاحظات
• 5 نصائح قائمة على البحث لتزويد الطلاب بملاحظات ذات مغزى