يعطي المعلم الرئيسي Dónal Gaynor الأولوية لاستخدام بيانات الطلاب لدفع الممارسات التعليمية. جنبا إلى جنب مع أقرانه في مدرسته السويدية Kunskapsgymnasiet ، كان دونال "ينظر دائما إلى النتائج والأسئلة" لأي تقييم للطلاب من أجل معرفة "أين كانت المشكلة ، ثم العودة إليها". يكشف هذا النهج عن التزام تجاه الطلاب ، والتأكد من حصولهم على الدعم الذي يحتاجون إليه.

التحدي الذي يواجهه Dónal و Kunskapsgymnasiet "هو جعل الطلاب نشطين هنا والآن في الدروس واستخدام وقت الدرس بشكل منتج لتعلمهم وتطورهم". حتى مع وجود بيانات جيدة ، يأسف دونال كيف يمكن للوقت أن يعيق التغذية الراجعة وتعلم الطلاب. لا يمكن أن يبدأ هذا الاتصال المثمر مع الطلاب في بعض الأحيان حتى "الدرس التالي لأنك يجب أن تأخذ [النتائج] إلى المنزل ، وتضع علامة عليها" ، وتناقش خلال الفصل في اليوم التالي. عند هذه النقطة ، يشعر دونال وزملاؤه المعلمون بالقلق بشأن الاحتفاظ - هل مر الكثير من الوقت؟

لكن Formative يسمح ل Kunskapsgymnasiet بإشراك الطلاب بسرعة. لا تسمح المنصة فقط للمعلمين "بإضفاء الطابع الفردي أكثر ... للتكيف أكثر مع مجموعة الطلاب الذين هم أمامهم" ، ولكن يمكنهم أيضا "رؤية مجموعة كاملة و ... رؤية الأفراد بسهولة." في الوقت الفعلي ، يمكن ل Dónal استخدام هذا العرض لتحديد المجالات التي لا تزال تمثل تحديا للطلاب ، "ونحن نفعل ذلك الآن بينما يحتاجون إليه". Formative لا يمنح المتعلمين "وقتا لنسيان أنهم بحاجة إلى" الدعم المستهدف ، مما يساعد على كسر حلقة التغذية الراجعة.

علاوة على ذلك ، يمكن لمعلمي Kunskapsgymnasiet استخدام Formative لتعزيز مناهجهم التربوية المبتكرة. وفقا لدونال ، في Kunskapsgymnasiet ، فإن المعلمين "يعملون كثيرا مع ... التعليم الذي يركز على اللغة لأن الكثير من طلابنا ليسوا من المتحدثين باللغة السويدية بشكل أساسي ". كطريقة لتعزيز هذه الجهود ، يقوم المعلمون "بالتركيز على كيفية عمل النص وكيفية التنقل داخل أنواع مختلفة من المستندات ، وكيفية إنشاء أجزاء من النص". Formative يوفر العديد من "الطرق المختلفة للعمل بكميات وأشكال وأحجام وأشكال مختلفة من النصوص" التي تتحدث مباشرة إلى هذا المنهج المحدد. 

كل ذلك يحدث بتنسيق ، كما يقول دونال ، يتيح للمعلمين تقديم كل شيء "من خلال منصة واحدة ... [الذي يوفر] رد الفعل المتجاوب مع طلابي الذي أريده ".