تأسست مع البحوث في الاعتبار
شارك كريغ جونز وكيفن ماكفارلاند في تأسيس Formative أثناء حضور كلية الدراسات العليا في جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس. منذ البداية، بحثوا عن كل فرصة لمعرفة المزيد عن كيفية استخدام المعلمين للتكنولوجيا في الفصول الدراسية.
البحوث المبكرة
- منحت منطقة لوس أنجلوس للمدارس الموحدة حق الوصول إلى كيفن وكريغ لدراسة ميدانية. وخلال هذه الفترة، بحثوا في فعالية عمليات نشر التكنولوجيا مؤخرا في المقاطعة، بمتوسط 4 زيارات ميدانية في الأسبوع.
- حضر كيفن وكريغ برنامج حاضنة المدارس 4.0 (الذي أتاحته مؤسسة بيل وميليندا غيتس) في نيو أورلينز وعملا مباشرة مع المدارس لمراقبة المشاكل التي يحاول المعلمون حلها بالتكنولوجيا.
- بينما في جامعة كاليفورنيا في لوس انجليس ، وكيفن وكريغ النموذج الأولي تمهيدا ل Formative وشراكة مع المدارس في جميع أنحاء البلاد للتكرير على الحلول المحتملة للمشاكل التي وجدوها في أبحاثهم السابقة.
جونز وماكفارلاند استخدام نهج قائم على البحوث لتحقيق هدفين رئيسيين: 1) لدفع فهمنا للممارسات التربوية الفعالة كمعلمين، و 2) للتأكد من Formative يستند إلى تجارب المعلمين في العالم الحقيقي وليس فقط إلى رؤية شخصية لما يمكن أن يترتب على مستقبل التعليم.
ملاحظات بحثية أخرى:
عمل كريغ جونز كمساعد أبحاث الدراسات العليا لأساتذة من جامعة كاليفورنيا أندرسون وجامعة كاليفورنيا في بيركلي هاس ويوبين وارتون لإجراء أبحاث تقيس التأثير الذي تثني الضغوط الاجتماعية عن الفرص الإيجابية للشباب المعرضين للخطر. وقد تم الاعتراف بهذا البحث في ورقة كيف يؤثر ضغط الأقران على الاستثمارات التعليمية؟، والتي تلقت تغطية إعلامية في واشنطن بوست ، الأطلسي ، وNPR ، من بين أمور أخرى.
عمل كيفن ماكفارلاند كباحث جامعي أثناء التحاقه بجامعة ليهاي، مع التركيز على نقل الحرارة في جميع أنحاء البلازما عالية الطاقة في مفاعلات الاندماج توكاماك. وقد تم إجراء بحثه بتوجيه من الأستاذين غلين باتيمنت وأرنولد كريتز، اللذين لا يزال يحملان امتنانا كبيرا لتأثيرهما في نهجه التحليلي. يمكنك تحميل نسخة من تقريره النهائي وتقرير من أبحاثه بدعم من البروفيسور J.D. كالين (جامعة ويسكونسن) في الروابط التالية: نماذج الاختبار في محاكاة توكاماك والحساسية لتلك النماذج - ماكفارلاند وآخرون والنمذجة الباليوسكالية H-Mode Pedestal - كالين وآخرون.
البحوث المستقلة
Formative يفهم ضرورة البقاء مستقلة في البحث من منصة خاصة بها. اخترنا التربية المحددة لدينا للتعليم التكويني في جزء كبير منه بسبب البحوث السابقة على Formative التقييم والتغذية المرتدة.
ووفقا لمؤسسة الوقف التعليمي، فإن تسريع حلقة التغذية المرتدة بين المعلمين والطلاب هو واحد من أقل الطرق تكلفة وأعلى تأثيرا لمساعدة الطلاب على التعلم. انظر البحث هنا.
بالإضافة إلى ذلك، تم إجراء الدراسات أدناه بالكامل من قبل منظمات البحوث التابعة لطرف ثالث بهدف إزالة أي تحيز أو تأثير. في هذه الدراسات، Formative لم يقم أعضاء الفريق بإجراء استطلاعات أو تحليل الردود أو كتابة النتائج.
المعاهد الأمريكية للبحوث
التكنولوجيا بوساطة Formative تقييم:
دراسة عن الممارسة الذاتية للمعلمين
غالبية المعلمين يعتقدون أن بيانات التقييم التكويني تؤثر بشكل إيجابي على نتائج الطلاب
أولا وقبل كل شيء، شكرا خاصا لمسرع جيفرسون للتعليم (JEA) لعملهم معنا في السنوات القليلة الماضية وإلى مؤسسة مايكل وسوزان ديل لجعل هذه الدراسة المستقلة ممكنة. كنا نرغب في العثور على شريك للبحث في ممارسات التقييم التكويني وكانت مفيدة في الحصول على المعهد الأمريكي للبحوث (AIR) في العمل. هذا هو البحث المستقل الثاني الذي يجري نيابة عن Formative، ويمكنك العثور على الإعلان من JEA هنا.
أبرز النتائج
ركز النصف الأول من دراسة AIR على تصورات المعلمين Formative المنصة (goformative.com). وفيما يلي بعض النقاط البارزة في ردودهم.
